在微課制作里，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。有趣又能讓學(xué)生積極參與的活動(dòng)，能讓微課更好地發(fā)揮作用。以下這些實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方法，能讓學(xué)生在微課中收獲更多知識(shí)。

1、用案例分析調(diào)動(dòng)學(xué)生思考

在微課教學(xué)活動(dòng)里，案例分析是個(gè)好辦法。找一些和課程知識(shí)相關(guān)的典型案例，巧妙地放進(jìn)微課中。比如講經(jīng)濟(jì)學(xué)的供求關(guān)系時(shí)，拿蘋果手機(jī)為例。當(dāng)蘋果發(fā)布新手機(jī)時(shí)，市場(chǎng)需求旺盛，而初期產(chǎn)能有限，供不應(yīng)求，手機(jī)價(jià)格就會(huì)偏高。在微課里，把這個(gè)案例從新手機(jī)發(fā)布的背景、銷售的經(jīng)過到價(jià)格的變化等詳細(xì)展示出來。展示完案例后，提一些問題。像“蘋果新手機(jī)供不應(yīng)求的原因除了產(chǎn)能有限還有哪些？”“如果你是蘋果公司的決策者，面對(duì)這種情況會(huì)采取什么策略？”這樣的問題，能讓學(xué)生在觀看微課后，結(jié)合案例深入思考供求關(guān)系知識(shí)，將理論和實(shí)際聯(lián)系起來，鍛煉他們的思維和分析能力，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到微課學(xué)習(xí)中。

2、靠小組討論拓寬學(xué)生思維

小組討論的教學(xué)活動(dòng)能讓學(xué)生在微課學(xué)習(xí)中積極互動(dòng)。在微課里設(shè)置一些有討論價(jià)值的問題，讓學(xué)生分組討論。比如在一節(jié)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的微課中，提出“對(duì)于城市垃圾分類，有哪些更好的辦法？”這樣的問題。在微課中把討論的規(guī)則說清楚，比如討論時(shí)間限制在 5 分鐘，發(fā)言要依次進(jìn)行等。當(dāng)學(xué)生們分組討論時(shí)，能聽到不同的觀點(diǎn)。有的同學(xué)可能會(huì)說增加垃圾分類的宣傳，有的同學(xué)可能會(huì)建議優(yōu)化垃圾分類設(shè)施。通過小組討論，學(xué)生們可以分享自己的想法，傾聽他人的意見，既提高了表達(dá)能力，又拓寬了思維，在微課學(xué)習(xí)中變得更積極主動(dòng)。

3、借游戲化增添學(xué)習(xí)樂趣

游戲化的教學(xué)活動(dòng)特別能吸引學(xué)生參與。設(shè)計(jì)一些和課程內(nèi)容相關(guān)的小游戲，像生物微課中，可以做一個(gè)“細(xì)胞結(jié)構(gòu)大挑戰(zhàn)”的游戲。把細(xì)胞的不同結(jié)構(gòu)做成卡片，讓學(xué)生通過觀察和記憶，快速將細(xì)胞結(jié)構(gòu)與對(duì)應(yīng)的功能進(jìn)行匹配。還有歷史微課里，可以設(shè)置一個(gè)“歷史事件排序”的游戲，把一些歷史事件打亂順序，讓學(xué)生按照正確的時(shí)間順序進(jìn)行排列。這些游戲能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們對(duì)微課學(xué)習(xí)充滿興趣，更愿意參與到微課的學(xué)習(xí)中。

4、以情景模擬提升知識(shí)運(yùn)用

情景模擬也是很好的教學(xué)活動(dòng)形式。在微課里創(chuàng)設(shè)和課程相關(guān)的情景，讓學(xué)生扮演角色進(jìn)行模擬。比如在一節(jié)關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的微課中，設(shè)置一個(gè)在商場(chǎng)買到質(zhì)量有問題商品的情景。讓學(xué)生分別扮演消費(fèi)者、商場(chǎng)工作人員和消協(xié)工作人員。在模擬過程中，“消費(fèi)者”要合理表達(dá)自己的訴求，“商場(chǎng)工作人員”要按照規(guī)定處理問題，“消協(xié)工作人員”要進(jìn)行公正的協(xié)調(diào)。通過這樣的情景模擬，學(xué)生能在接近真實(shí)的場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，這種有趣的活動(dòng)形式也讓學(xué)生更樂意參與到微課學(xué)習(xí)中。

在微課制作時(shí)，好好設(shè)計(jì)這些教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用案例分析、小組討論、游戲化、情景模擬等方式，就能讓學(xué)生在微課學(xué)習(xí)中更積極主動(dòng)，讓微課的教學(xué)效果更好。