微課制作的時候，常常會碰到一個問題，就是內容很容易變得冗長，讓人抓不住重點。那怎樣才能避免這種情況呢？其實關鍵就在于突出重點和精簡表述。

先來說說確定重點這件事。做微課之前，得清楚這節課到底要傳達什么核心內容。比如要做一節關于數學中勾股定理的微課，勾股定理的定義、公式以及它的證明方法就是重點。不能把一些無關緊要的，像是勾股定理的歷史小故事里一些很偏門的細節，或者跟它關聯性不大的其他幾何知識扯進來。得把精力都放在關鍵的知識點上。

在表述方式上也要下功夫。很多時候，我們不自覺地就會把話講得很啰嗦。就拿講解一個科學實驗來說吧，要是說“我們在做這個實驗的時候呢，需要準備一些材料，這些材料呢，有這個，還有那個，然后呢，我們要把它們按照一定的順序擺放好，擺放好之后呢……”這樣就太拖沓了。完全可以簡潔地說“做此實驗需準備某某、某某材料，并按順序擺放”。把那些沒有實際意義的語氣詞和重復啰嗦的表述都去掉。

還有，在舉例說明的時候也要有所選擇。例子不是越多越好，一個恰當的例子勝過一堆無關痛癢的例子。比如講寫作中的修辭手法——比喻，不用舉上七八個不同類型的比喻例子，選兩三個有代表性的，像“彎彎的月亮像小船”“荷葉上的露珠像珍珠”，一個是形狀上的相似，一個是質感上的相似，通過這兩個典型例子，就能把比喻這種修辭手法講清楚了。

另外，在組織內容結構上也很重要。得有清晰的邏輯，讓觀看微課的人能順著你的思路走。比如可以按照提出問題、分析問題、解決問題的順序來安排內容。講完一個重點內容，再接著講下一個，不要東一榔頭西一棒槌，弄得人暈頭轉向。

而且在制作微課時，一些不必要的裝飾性內容也可以去掉。像一些花里胡哨的動畫效果，要是對傳達知識沒有幫助，就別放進去了，不然可能會分散觀看者的注意力。

總之，想要制作出內容不冗長，重點突出的微課，就得在確定重點、精簡表述、精選例子、梳理結構等方面多用心。這樣做出來的微課，才能讓學習者高效地獲取知識，達到我們制作微課的目的。