高中語文里的文言文，對(duì)不少同學(xué)來說是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。字詞的古今異義、特殊的句式、晦澀的文意，都像一道道關(guān)卡，讓人頭疼。而微課這種形式，或許能幫我們找到突破這些難點(diǎn)的有效辦法，下面就來聊聊高中語文突破文言文難點(diǎn)的微課設(shè)計(jì)思路。

1、聚焦文言字詞，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

字詞是讀懂文言文的基石，很多同學(xué)對(duì)文言文望而卻步，就是因?yàn)樽衷~關(guān)過不了。在微課設(shè)計(jì)中，我們可以著重把那些高頻的實(shí)詞、虛詞挑選出來，采用對(duì)比的方式進(jìn)行講解。例如“去”這個(gè)字，在現(xiàn)代文中常是“前往”的意思，可在古文中卻多表示“離開”。像《岳陽樓記》里“則有去國懷鄉(xiāng)”，此處的“去”就是“離開”。將古今含義一對(duì)比，同學(xué)們能更清晰地記住。還能把一些容易混淆的字詞歸在一起，設(shè)置相應(yīng)練習(xí)讓同學(xué)們進(jìn)行辨析，以此加深他們對(duì)字詞的印象。

2、剖析特殊句式，掌握文言規(guī)則

特殊句式是文言文的一大獨(dú)特之處，賓語前置、狀語后置、定語后置等，與現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣大相徑庭。在微課中，可多列舉典型的例子。比如“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”屬于定語后置，正常語序?yàn)?ldquo;蚓無利之爪牙，強(qiáng)之筋骨”，把定語“利”和“強(qiáng)”后置了。每講解一種句式，便從不同的文言篇章中多找些實(shí)例，讓同學(xué)們分析判斷，通過反復(fù)練習(xí)，他們對(duì)這些特殊句式會(huì)越來越熟悉，理解和翻譯文言文的能力也會(huì)逐步提升。

3、解讀經(jīng)典段落，領(lǐng)會(huì)文章深意

理解文意對(duì)于學(xué)好文言文至關(guān)重要。微課里可選取一些篇幅短小但極具代表性的文言文段落，帶領(lǐng)同學(xué)們一同剖析。先讓同學(xué)們自主嘗試翻譯，之后給出準(zhǔn)確譯文并進(jìn)行詳細(xì)闡釋。在講解過程中，適時(shí)穿插文章所涉及的文化背景知識(shí)。以《燭之武退秦師》為例，講講當(dāng)時(shí)各國之間的政治局勢(shì)、外交策略以及人物之間的復(fù)雜關(guān)系，這樣能助力同學(xué)們更好地理解文章內(nèi)容，感受古人的智慧和文言文的魅力。

4、設(shè)置多樣測(cè)試，鞏固學(xué)習(xí)成果

為了讓同學(xué)們切實(shí)掌握文言文知識(shí)，微課里還可精心設(shè)計(jì)一些小測(cè)試。測(cè)試題型可以豐富多樣，如選擇題，考查字詞的理解、句式的判斷；也可以是翻譯題，讓同學(xué)們將文言文句子準(zhǔn)確地翻譯成現(xiàn)代漢語。通過這些小測(cè)試，同學(xué)們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足，老師也能精準(zhǔn)把握同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助同學(xué)們更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。

在設(shè)計(jì)突破高中語文文言文難點(diǎn)的微課時(shí)，從字詞、句式、文意理解等多個(gè)方面入手，運(yùn)用對(duì)比、舉例、分析、測(cè)試等多種方式，定能幫助同學(xué)們攻克文言文學(xué)習(xí)中的重重難關(guān)。讓微課成為同學(xué)們學(xué)好文言文的得力幫手，使文言文學(xué)習(xí)不再令人畏懼，而是充滿樂趣與收獲。