語文微課視頻如何制作？其實(shí)沒想象中復(fù)雜，身邊不少老師試過這套思路，做出來的視頻學(xué)生愛看，轉(zhuǎn)發(fā)量也高。
先琢磨內(nèi)容切口。別想著把一整篇課文都塞進(jìn)5到8分鐘的視頻里，那樣太臃腫。之前有位教古詩的老師，專門做過《望廬山瀑布》的微課，沒逐句翻譯，而是盯著“飛流直下三千尺”里的“三千尺”做文章。他找了廬山瀑布的實(shí)景視頻，又拿教學(xué)樓高度做對(duì)比，告訴學(xué)生這個(gè)夸張手法有多妙。就講透這一個(gè)點(diǎn)，學(xué)生看完印象特別深。選點(diǎn)要小，像講修辭手法就盯著比喻，講文言文就摳一個(gè)虛詞，把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得讓學(xué)生點(diǎn)頭說“哦，原來是這樣”，比貪多嚼不爛強(qiáng)。
接著搭好結(jié)構(gòu)框架。開頭30秒得抓住人，不然學(xué)生劃著劃著就走了。可以扔個(gè)問題，比如講《背影》時(shí)問“為什么父親買橘子的動(dòng)作要寫得那么細(xì)？”；也能放段有趣的片段，講說明文時(shí)先播個(gè)30秒的動(dòng)物紀(jì)錄片片段，再切入說明方法。中間部分別光念PPT，最好有互動(dòng)感。有位老師講標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，講到感嘆號(hào)時(shí)，突然停頓兩秒，說“現(xiàn)在試著給‘這花真美’加個(gè)感嘆號(hào)，大聲讀出來，是不是感覺不一樣？”這種設(shè)計(jì)能讓學(xué)生跟著思考。結(jié)尾要利落，總結(jié)核心點(diǎn)后，留個(gè)小任務(wù)，比如“明天上課前，試著用今天學(xué)的比喻手法形容一下你的書包”。
然后是畫面和聲音。畫面不用太花哨，但要和內(nèi)容貼合。講《從百草園到三味書屋》，可以放幾張百草園的圖片，配上簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，比如蟋蟀跳過去的小圖標(biāo)。字別太多，一行字控制在10個(gè)字以內(nèi)，顏色用黑底白字或者白底黑字，看著清楚。聲音是關(guān)鍵，語速別太快，像平時(shí)聊天一樣就行，說錯(cuò)了也別慌，自然地重說一遍反而親切。有位老師故意在視頻里留了個(gè)小口誤，笑著說“哎呀這里說錯(cuò)了，應(yīng)該是這樣”，學(xué)生評(píng)論說覺得老師很真實(shí)。
最后說工具。推薦用萬彩動(dòng)畫大師，里面有現(xiàn)成的語文模板，從古詩講解到閱讀理解技巧都有，直接改內(nèi)容就行。比如用“古詩鑒賞”模板，替換成自己要講的詩，加幾張相關(guān)圖片，調(diào)整一下動(dòng)畫節(jié)奏，很快就能做出流暢的視頻。有位剛接觸微課的老師，用模板做了《岳陽樓記》的講解視頻，里面的山水動(dòng)畫和文字特效都是現(xiàn)成的，學(xué)生說看著像動(dòng)畫片，不知不覺就看完了。
按這些步驟做，不用追求完美，重點(diǎn)是讓學(xué)生能看進(jìn)去、學(xué)得會(huì)。試過的老師都說，比悶頭做PPT效果好太多，不妨也試試。
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